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UNIP � UNIVERSIDADE PAULISTA RELAT�RIO DE ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA ESPORTE ADAPTADO: OPORTUNIDADES DE INCLUS�O SOCIAL S�o Paulo 2015 SUM�RIO 1.Introdu��o....................................................................................................04 2.

Revis�o da Literatura..................................................................................05 2.

1 A educa��o f�sica escolar e o esporte: os caminhos na busca de um atendimento para todos.....................................................................................05 2.

2 Reforma curricular e a qualifica��o profissional: as adequa��es no atendimento a pessoas com deficiencia............................................................07 2.

3 Pol�ticas p�blicas sociais para os portadores de defici�ncias no Brasil......09 2.

4 A legisla��o brasileira e a pessoa portadora de defici�ncia........................09 2.

5 O princ�pio fundamental da sociedade inclusiva..........................................10 2.

6 Forma��o de professores de Educa��o F�sica: a busca por praticas inclusivas...........................................................................................................11 2.

7 A psicologia do esporte e deficiente f�sico...................................................13 2.8 Esporte.........................................................................................................13 2.

9 Esporte e inclus�o.......................................................................................14 3.

A import�ncia de competir.............................................................................15 3.

1 No brasil, o marco oficial..............................................................................16 3.

2 O que � esporte adaptado?.........................................................................17 3.

3 Hist�ria dos esportes adaptados.................................................................18 3.

4 Reflex�es sobre o esporte adaptado...........................................................18 3.

5 Os jogos paral�mpicos.................................................................................19 3.

6 Influencia dos jogos paral�mpicos na socializa��o......................................20 4.Conclus�o.....................................................................................................22 5.

Refer�ncias Bibliogr�ficas..........................................................................23 1.

INTRODU��O Muito se debate hoje$5 minimum deposit online casinodia sobre o esporte adaptado e, por isso, veremos neste trabalho que para haver a inclus�o dos portadores de defici�ncia n�o � t�o f�cil pois precisa de mudan�as$5 minimum deposit online casinov�rios aspectos, mas, mesmo com certas dificuldades, n�o � imposs�vel.

Veremos quais s�o as pol�ticas p�blicas sociais para os portadores de defici�ncia, ou seja, quais leis d� o direito para a inclus�o social aos portadores e a partir de quando passou a ser denominada "pessoa portadora de defici�ncia".

Enfim, ser� abordada tamb�m a hist�ria dos esportes adaptados, como � praticado entre outras coisas e um pouco sobre os jogos paral�mpicos, que tem muita influ�ncia na socializa��o e que � de suma import�ncia para as pessoas portadoras de defici�ncia, seja f�sica, motora ou intelectual, conseguir seu espa�o e se tornar grandes exemplos de supera��o mostrando que, por mais que tenham certas limita��es, podem sim fazer a diferen�a no esporte.2.

REVIS�O DA LITERATURA 2.

1 A EDUCA��O F�SICA ESCOLAR E O ESPORTE: OS CAMINHOS NA BUSCA DE UM ATENDIMENTO PARA TODOS A educa��o f�sica escolar adentrou o s�culo XXI envolvida por uma discuss�o que teve in�cio$5 minimum deposit online casinomeados dos anos 1980 e at� o momento ocupa espa�o nos debates cient�ficos da �rea: o esporte competitivo no contexto escolar.

As discuss�es$5 minimum deposit online casinotorno desse tema incidem no redimensionamento do esporte como conte�do curricular, ou seja, o que poderia ser uma pr�tica voltada � educa��o e forma��o do aluno, por favorecer o desenvolvimento de 39 uma consci�ncia corporal por meio da criatividade e da livre express�o, caracteriza-se por uma pr�tica baseada na repeti��o irrefletida de movimentos t�cnicos e formais encontrados no esporte de rendimento.

Com a difus�o do esporte de rendimento na sociedade moderna, houve um expl�cito processo de sele��o indicando aqueles que estariam aptos a desenvolver tal pr�tica, colocando os menos habilidosos$5 minimum deposit online casinocondi��o de inferioridade.

Esse sistema de elitiza��o fez com que diversos grupos sociais se mobilizassem, visando garantir o seu direito � pr�tica do esporte, e surgiram, a partir da�, novos desmembramentos conceituais e pr�ticos, como o que ser� abordado neste estudo: esporte adaptado ou para desporto.

Ao orientar a realiza��o do esporte conforme as dimens�es sob as quais este era praticado, buscava-se minimizar os impactos causados pelo ensino pautado na esportiviza��o e na pr�tica competitiva exagerada.

Vale mencionar que as cr�ticas enf�ticas que eram atribu�das ao esporte desenvolvido na escola n�o propunham uma ruptura dessa pr�tica na escola, uma vez que o esporte de rendimento foi produzido com base$5 minimum deposit online casinouma cultura corporal.

Decorridos aproximadamente 20 anos ap�s as primeiras a��es voltadas a um esporte escolar menos competitivo e mais educativo, avan�os podem ser identificados.

Estes resultam de transforma��es que ocorreram n�o apenas no �mbito da educa��o f�sica, mas tamb�m das mudan�as sociais advindas da busca por uma sociedade menos excludente.

Atualmente valores como coopera��o, respeito � diversidade e inclus�o est�o ganhando destaque$5 minimum deposit online casinopr�ticas tanto esportivas como educacionais.

Um avan�o no que se refere � pr�tica do esporte como algo dispon�vel a todos pode ser identificado no esporte adaptado ou esporte para pessoas com defici�ncia.

No Brasil, h� uma tend�ncia entre os profissionais que atuam na �rea de empregar o termo esporte adaptado ou para desporto.

Como forma de exemplificar os tipos de adapta��o que ocorrem na pr�tica do esporte, pode-se citar como exemplo o basquetebol, que foi adaptado para pessoas sem mobilidade ou com mobilidade reduzida nos membros inferiores, introduzindo-se o uso da cadeira de rodas, conhecido como basquetebol$5 minimum deposit online casinocadeira de rodas.

Destaca-se que as dimens�es da quadra, bem como a altura do aro da cesta, o tempo de jogo, o peso da bola, entre outras regras que orientam o desenvolvimento do basquetebol convencional, n�o sofreram adapta��es.

O voleibol � outra modalidade que foi adaptada �s especificidades dos indiv�duos que possuem defici�ncia f�sica nos membros inferiores.

Entre as adapta��es est� a diminui��o no tamanho da quadra, e os praticantes devem jogar sentados.

Esses s�o apenas alguns exemplos que ilustram a tend�ncia democr�tica que ocorreu, e ainda ocorre, no movimento do esporte adaptado.

Al�m disso, algumas modalidades esportivas s�o criadas para atender �s caracter�sticas de um determinado grupo de pessoas, como � o caso do goalball5 (para cegos) e poly bat6 (para paralisados cerebrais) � somente a primeira � reconhecida como modalidade paraol�mpica.

H� que se reconhecer que, quando falamos de alunos com defici�ncia, eles podem apresentar graus variados de comprometimento, e$5 minimum deposit online casinoalguns casos apenas uma adequa��o ou adapta��o no modo de praticar o esporte convencional � o suficiente.

Podemos citar como exemplo o voleibol para alunos com surdez.

Eles teriam condi��es de praticar o voleibol convencional, bastando apenas adaptar as informa��es sonoras (apito do �rbitro) para visuais, como bandeiras coloridas.

O esporte adaptado, como atividade f�sica, pode ser desenvolvido com fins de reabilita��o, lazer ou recrea��o, educa��o e competi��o.

O reconhecimento dos benef�cios da pr�tica do esporte adaptado tanto na reabilita��o como na forma��o da pessoa com defici�ncia, seja ela cong�nita ou adquirida, fez dele uma ferramenta importante no processo de inclus�o social, chegando ao ambiente escolar.

No contexto escolar o esporte adaptado destina-se ao atendimento dos objetivos educacionais voltados � inclus�o de alunos com defici�ncia nas aulas de educa��o f�sica.

As atividades s�o elaboradas seguindo uma metodologia que respeite e valorize as necessidades e caracter�sticas do aluno,$5 minimum deposit online casinoque experi�ncias vividas por ele potencializem o seu repert�rio motor e$5 minimum deposit online casinoque as suas habilidades fiquem$5 minimum deposit online casinoevid�ncia, e n�o as limita��es causadas pela defici�ncia que possui.

Isso n�o implica eliminar as pr�ticas competitivas; o que se prop�e � que os seus objetivos estejam comprometidos com a educa��o e com a melhora nos desempenhos motores.

Portanto, compreendemos que a educa��o f�sica inclusiva gera prova��es no sentido de oferecer um ensino que v� al�m dos conte�dos curriculares tradicionais oferecidas at� o momento, como os esportes por exemplo.

Assim sendo, diante as dificuldades que tal processo tem demonstrado$5 minimum deposit online casinoavan�ar a n�vel pr�tico, enfatizamos que para tal h� que haver interven��es no processo de forma��o inicial e continuada do professor, elabora��o de um curr�culo escolar flex�vel, materiais pedag�gicos adaptados, assim como a organiza��o e prepara��o do ambiente.

Entretanto para que o professor tenha condi��es de orientar suas pr�ticas com flexibilidade ele precisar� ser preparado e orientado para tal.

Ao refletirmos sobre as adapta��es que devem ocorrer tanto nos curr�culos como nos projetos pedag�gicos da escola, voltamos nossa aten��o para o processo de forma��o de profissionais capazes de enfrentar tais desafios com postura cr�tica e reflexiva, com o uso de pr�ticas colaborativas$5 minimum deposit online casinoque o di�logo com seus pares seja decisivo nas tomadas de decis�o acerca das adapta��es ou altera��es necess�rias a uma educa��o com qualidade para alunos com necessidades educacionais especiais.2.

2 REFORMA CURRICULAR E A QUALIFICA��O PROFISSIONAL: AS ADEQUA��ES NO ATENDIMENTO A PESSOAS COM DEFICIENCIA Os encaminhamentos adotados pela educa��o f�sica a partir de meados dos anos 1980, referentes �s dimens�es profissionais e acad�micas, indicavam a necessidade de ela acompanhar as transforma��es que vinham ocorrendo na sociedade brasileira como um todo, em$5 minimum deposit online casinoestrutura e organiza��o pol�tica, social, cultural e econ�mica.

Era importante que a educa��o f�sica como ci�ncia, que tem no corpo do homem o seu objeto de investiga��o, oferecesse uma forma��o adequada aos futuros profissionais, preparando-os para as realidades que envolviam o mercado de trabalho.

Nesse sentido, tornava-se premente a reestrutura��o dos curr�culos dos cursos de educa��o f�sica, como forma de abolir a vis�o tecnicista do movimento e tamb�m do esporte como rendimento, e expandi-la para uma abordagem que reconhecesse o corpo como meio de express�o e cria��o e o movimento como forma de manifesta��o.

A prepara��o profissional depende tamb�m do n�vel de maturidade acad�mica da �rea, ou seja, dos conhecimentos dispon�veis para serem transmitidos a futuros profissionais, al�m da qualidade do corpo docente que tem a responsabilidade de difundi-los.

Como forma de adequar o profissional �s novas necessidades do mercado de trabalho, o qual estava restrito �s escolas at� o momento, uma vez que a Resolu��o n.

� 69/69 regulamentava a profiss�o exclusivamente para a licenciatura$5 minimum deposit online casinoeduca��o f�sica e t�cnico de desportos, uma nova reformula��o curricular estava sendo estruturada.

Essa medida tencionava minimizar as cr�ticas destinadas � forma��o dos profissionais, bem como atender � tend�ncia da pr�tica da atividade f�sica$5 minimum deposit online casinoacademia, seguindo o modismo do fitness importado dos Estados Unidos, que se expandia consideravelmente no Brasil no in�cio dos anos 1980.

O processo hist�rico sob o qual a educa��o f�sica se instituiu como disciplina escolar excluiu de$5 minimum deposit online casinopr�tica os alunos que mais precisavam dela, entre eles os alunos com necessidades especiais, pelo fato de trabalhar o movimento como algo descontextualizado da$5 minimum deposit online casinorealidade e das suas possibilidades, como � o caso dos movimentos sistematizados presentes no esporte competitivo, que n�o traduzem significado algum.

Partindo da compreens�o de que a forma��o docente � um processo cont�nuo, que ocorre$5 minimum deposit online casinodiferentes momentos e$5 minimum deposit online casinodiferentes espa�os, inclusive na rela��o que o professor estabelece com a sociedade, bem como nos valores que a comp�em, ela deve ser reconhecida como um desafio nesse momento, na medida$5 minimum deposit online casinoque se pedem dos profissionais da educa��o compet�ncias que v�o al�m do conhecimento t�cnico.2.

3 POLITICAS PUBLICAS SOCIAIS PARA OS PORTADORES DE DEFICIENCIAS NO BRASIL De acordo com a Constitui��o Federal de 1988 do Brasil s�o asseguradas e regulamentadas pelo Decreto n� 914, de 6 de setembro de 1993, as pol�ticas sociais voltadas para as pessoas portadoras de defici�ncias, apesar de n�o estarem plenamente implantadas, restando aos portadores enfrentar ainda a competi��o por oportunidades de integra��o social (BRASIL, 1988).

No Brasil foi oficializada a express�o "pessoa portadora de defici�ncia", regulamentando os direitos de cidadania conquistados pelos movimentos organizados, sendo assim devemos sempre utilizar a palavra "pessoa" ao nos referirmos a uma um indiv�duo com alguma defici�ncia seja ela m�ltipla, motora, visual, auditiva, entre outras (BRASIL, 1992b).2.

4 A LEGISLA��O BRASILEIRA E A PESSOA PORTADORA DE DEFICIENCIA Segundo Ara�jo (1994) o Brasil chegou ao s�culo XIX sem qualquer diretriz pol�tico social voltada ao atendimento das necessidades especificas dos deficientes.

No ano 1824 no per�odo imperial era previsto o direito � igualdade (exceto � popula��o de escravos, descrevendo os, com incapacidade f�sica ou moral, e assim suspendendo o exerc�cio dos direitos pol�ticos).

O mesmo autor ainda cita que a Constitui��o de 1981, que estabeleceu a Republica dos Estados Unidos do Brasil, estendeu a igualdade a todos os cidad�os e acrescentou a aposentadoria por invalidez para os funcion�rios p�blicos.

No artigo �nico da Emenda Constitucional n� 12, conhecida pelo nome de Thales Ramalho, o influente parlamentar portador de defici�ncia motora, finalmente assegurou a prote��o especifica dos cidad�os brasileiros portadores de defici�ncia.

De acordo com a ANDE � Associa��o Nacional de Desportos para Deficientes, respons�vel pelo desporto adaptado no Brasil, sob a dire��o do Prof.Ivaldo Brand�o.

O Brasil carece de trabalhos cient�ficos, e precisa pesquisar e organizar uma base te�rica para os esportes e principalmente na �rea do desporto adaptado.

As publica��es existentes s�o de algumas universidades brasileiras, realizadas nos �ltimos dez anos, aumentando assim a revis�o de literatura.

Por isso, temos mais conhecimento emp�rico e pouco conhecimento cient�fico.

Em 1990, s� 23 cursos, das faculdades federais, tratavam da Educa��o F�sica Adaptada$5 minimum deposit online casinoseus curr�culos.

Ainda segundo a ANDE nos �ltimos anos o governo federal, com o objetivo de fomentar a mat�ria$5 minimum deposit online casinosuas grades curriculares, chamou cerca de cem faculdades para tratar sobre o assunto.

Segundo Ara�jo (1994) quando os portadores de defici�ncia e institui��es para assist�ncia ao deficiente intensificaram a press�o social$5 minimum deposit online casino1978, a OMS e a ONU que j� haviam manifestado preocupa��o com o n�mero crescente de pessoas portadoras de defici�ncia$5 minimum deposit online casinop�ssimas condi��es de vida, essa emenda serviu de apoio legal a diversas causas judiciais, e contra muitas barreiras f�sicas.

Ocorreu a troca da express�o "excepcional" por "deficiente".2.

5 O PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA SOCIEDADE INCLUSIVA Segundo Maciel (2000) cita para que aja uma sociedade inclusiva todas as pessoas portadoras de defici�ncia devem ter suas necessidades especiais atendidas.

� no atendimento das diversidades que se encontra a democracia.

O autor faz uma s�rie de passos que devem ser seguidos com o objetivo de conseguir a altera��o da vis�o social atrav�s: das institui��es que s�o reconhecidas pela$5 minimum deposit online casinoparticipa��o e compromisso com a inclus�o de portadores de necessidades especiais, realizarem a sensibiliza��o cont�nua e permanente por parte de grupos e junto � sociedade, um dos principais pontos � a capacita��o de profissionais de todas as �reas para o atendimento das pessoas com algum tipo de defici�ncia da elabora��o de projetos que acolham as pessoas com defici�ncia.

Segundo Maciel (2000) um dos passos para o processo de inclus�o social � a inclus�o escolar e o para garantir a inclus�o social de portadores de defici�ncia � necess�rio a institui��o mecanismos fortalecedores desses direitos, tais como destina��o de maiores verbas p�blicas para os projetos que atendam esse segmento e participa��o de entidades de defesa de deficientes nas diferentes �reas envolvidas no atendimento dessa popula��o.

Se formos analisar algumas das conquistas$5 minimum deposit online casinoprol das pessoas com alguma defici�ncia, podemos citar a elabora��o das cotas de deficientes para concursos p�blicos e na formula��o de lei municipal e estadual que impede o m�dico do trabalho de considerar a pessoa com defici�ncia apta ou n�o para o trabalho.

A partir dessa lei, o m�dico s� classifica a defici�ncia, e a aptid�o � verificada atrav�s de prova ou da forma��o acad�mica da pessoa.(IBDD, 2008).

Existem organiza��es n�o governamentais (IBDD) - Instituto Brasileiro dos Direitos da Pessoa com Defici�ncia � uma delas, com a pol�tica da empresa sem fins lucrativos, criada$5 minimum deposit online casino1998 oportuniza a constru��o da cidadania das pessoas com defici�ncia de forma a que elas se tornem sujeitos ativos de seus direitos e lutem contra adversidades$5 minimum deposit online casinotorno da quest�o, ao oferecer atendimento pessoal, capacita��o profissional, inclus�o no mercado de trabalho formal, promo��o de atividades esportivas, oportunizando o emprego dos trabalhadores com defici�ncia e prestando orienta��o com informa��es qualificadas e atualizadas, o Instituto atua para que a pessoa com defici�ncia seja acolhida da melhor forma poss�vel (IBDD, 2009).2.

6 FORMA��O DE PROFESSORES DE EDUCA��O F�SICA: A BUSCA POR PR�TICAS INCLUSIVAS Entre os aspectos que est�o$5 minimum deposit online casinoevid�ncia quando o assunto � a efetiva inclus�o de alunos com necessidades especiais nas aulas de educa��o f�sica est�o a forma��o docente e a rela��o desta com a qualidade do trabalho docente.

As exig�ncias que s�o atribu�das ao trabalho docente nos levam a reconhecer que uma educa��o com qualidade est� articulada, entre outros elementos que a constituem, com a forma��o que o docente recebeu.

Em outras palavras, se o que se pede nesse momento de mudan�a � um professor que saiba orientar seu ensino para a coletividade, valorizando a diversidade, al�m de encontrar solu��es para os conflitos que surgem no seu cotidiano docente e, n�o menos importante, ser criativo e cr�tico, torna-se imprescind�vel que$5 minimum deposit online casinoforma��o o tenha estimulado no desenvolvimento de tais compet�ncias.

Diante dessa renova��o, ou dessa amplia��o das compet�ncias docentes, � relevante verificar como vem ocorrendo o processo de forma��o inicial e continuada desse professor.

Por meio de tal abordagem pretendemos focalizar a capacita��o t�cnica, sem ignorar, no entanto, que a forma��o ocorre$5 minimum deposit online casinodiferentes espa�os e momentos da "pessoa professor".

Quando falamos$5 minimum deposit online casinoeduca��o f�sica inclusiva, as pesquisas realizadas com professores que atuam no ensino regular demonstram que h� necessidade de melhorar a qualidade das informa��es transmitidas tanto na forma��o inicial quanto na continuada.

Pesquisas indicam que o despreparado profissional e a desinforma��o s�o apontados, pela grande maioria dos profissionais da educa��o, como a causa do n�o atendimento educacional dos alunos com necessidades especiais que frequentam classes regulares.

Diante do fato de o professor n�o conseguir lidar com a diversidade e a singularidade comum no cotidiano escolar, ele insiste$5 minimum deposit online casinointerven��es pr�ticas que recaem na reprodu��o do modelo apreendido durante a forma��o inicial.

Considerando que o desenvolvimento de uma educa��o inclusiva pede por uma educa��o flex�vel e sens�vel a uma abordagem qualitativa e n�o somente quantitativa, na valoriza��o da diversidade, pode-se dizer que os professores de educa��o f�sica devem estar preparados para uma pr�tica pedag�gica capaz de criar condi��es para uma a��o educativa coerente com o projeto inclusivo (BEYER, 2007).

O professor deve ser um agente facilitador, participativo e conhecedor das necessidades e caracter�sticas de seus alunos.

O ensino da educa��o f�sica escolar diante do paradigma da educa��o inclusiva passa por um per�odo de redimensionamento, devendo-se investir$5 minimum deposit online casinonovos tratamentos para o conte�do e a abordagem pedag�gica, sejam eles 66 jogos, esportes, gin�stica ou dan�a.

Do mesmo modo, � necess�rio que os cursos de forma��o inicial, desenvolvidos pelas universidades, capacitem os professores a lidar com as especificidades que permeiam esse modelo de ensino.

Ter autonomia sobre o conhecimento que produz gera no professor um sentimento de compet�ncia sobre a$5 minimum deposit online casinocapacidade de intervir$5 minimum deposit online casinositua��es diferentes e singulares, como as que emergem no atendimento de alunos com defici�ncia no ensino regular.

Dirigindo nossas reflex�es � atua��o do professor na educa��o inclusiva, e de modo mais espec�fico nas aulas de educa��o f�sica, ele deve conscientizar-se de que � necess�rio um cont�nuo processo de aprender na e pela pr�tica e concomitantemente um cont�nuo processo de (re)avalia��o.

Discutir e trabalhar inclus�o nas aulas de educa��o f�sica significa redimensionar os m�todos e as estrat�gias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem, implica o professor superar a forma��o pautada na racionalidade t�cnica, recebida na forma��o inicial e continuada, bem como superar as experi�ncias segregacionistas e discriminadoras presentes no meio social$5 minimum deposit online casinoque ele viveu ou vive.2.

7 A PSICOLOGIA DO ESPORTE E O DEFICIENTE F�SICO Psicologia Esportiva � ci�ncia que estuda os fatores psicol�gicos que est�o associados � participa��o e desempenho nos esportes, exerc�cios e outros tipos de atividade f�sica.

Busca de forma objetiva ajudar os atletas a usarem os princ�pios psicol�gicos para melhorar o desempenho e compreender como a participa��o$5 minimum deposit online casinoatividades f�sicas, exerc�cios, esportes, e jogos afetam o desenvolvimento psicol�gico, a sa�de e o bem-estar da pessoa ao longo da vida (WEINBERG; ROBERT; GOULD, 2001).2.

8 ESPORTE Um dos maiores benef�cios do esporte para o portador de defici�ncia � a quebra da imagem de "pessoa deficiente", ele passa a ser conhecido como um nadador, ou um corredor, por exemplo.

Outra grande vantagem � que o atleta estar� usando as mesmas estruturas dos atletas convencionais o que permite uma compara��o entres as classes, sendo que a percep��o da habilidade � compat�vel a atletas de esportes regulares.

O atleta embora perceba$5 minimum deposit online casinodefici�ncia, sente que ela � minimizada na �gua por conta do desempenho.

Alguns atletas por conta disto sentem-se aptos a desafiar seus pares e enfrentar atletas n�o deficientes$5 minimum deposit online casinocompeti��es convencionais (BRAZUNA, MAUERBERG, 2001).2.

9 ESPORTE E INCLUS�O No final do s�culo XX e in�cio do XXI, entra$5 minimum deposit online casinocena o conceito de inclus�o, baseado no modelo social de defici�ncia e$5 minimum deposit online casinoprinc�pios de aceita��o e valoriza��o de diferen�as, e potencialidades dos cidad�os, sendo PCD ou n�o.

No movimento de inclus�o, a sociedade se adapta$5 minimum deposit online casinodiferentes frentes (educa��o, mobilidade, trabalho, lazer, esporte, entre outras) para proporcionar � PCD a oportunidade de se desenvolver como ser que age, produz, questiona, se diverte e ama.

Na sociedade contempor�nea globalizada, o esporte se coloca como um fen�meno sociocultural de compreens�o e inser��o universal, vinculado a importantes setores como educa��o, com�rcio, lazer, comunica��o, pol�tica, entre outros.

Neste campo, uma forma de manifesta��o esportiva vem crescendo$5 minimum deposit online casinoimport�ncia e abrang�ncia, o esporte adaptado para PCD e, de forma mais destac�vel, o esporte paral�mpico.

O esporte adaptado para PCD consiste$5 minimum deposit online casinoformas de manifesta��o esportivas pautadas$5 minimum deposit online casinotransforma��es de regras, estrutura ou materiais, de modo a possibilitar maiores e/ou melhores oportunidades de participa��o a este p�blico.

Assim como outras modalidades esportivas convencionais, o esporte adaptado para PCD pode abarcar desde o sentido de alto rendimento e busca pela vit�ria$5 minimum deposit online casinocompeti��es, assim como o sentido ressignificado, ligado � busca pelo prazer, autoconhecimento e reabilita��o.

Dentro do espectro do esporte adaptado para PCD, pode-se apontar desde pr�ticas motivadas$5 minimum deposit online casinomodalidades do esporte convencional, como por exemplo o basquetebol$5 minimum deposit online casinocadeira de rodas (uma adapta��o do basquetebol), bem como modalidades criadas de acordo com algumas condi��es espec�ficas para PCD, como o goalball, para pessoas com defici�ncia visual.

Neste campo esportivo, o esporte paral�mpico tem recebido grande destaque, a partir do final do s�culo XX.

Esta forma de manifesta��o esportiva abarca modalidades adaptadas, que fazem parte do programa dos Jogos Paral�mpicos de ver�o ou inverno e que respeitam certas regras de elegibilidade.

Ou seja, s�o normas estabelecidas para classificar sujeitos que podem ou n�o participar destas disputas e agrupar atletas com caracter�sticas f�sicas, visuais ou intelectuais semelhantes.3.

A IMPORT�NCIA DE COMPETIR A cria��o de nichos esportivos adaptados �s capacidades e desejos das PCD representa uma forma de movimento de inclus�o social, no sentido de adaptar pr�ticas convencionais e tradicionais (o esporte como sempre foi praticado) �s possibilidades destas pessoas, de modo a oportunizar viv�ncias e interven��es na sociedade que destaquem suas potencialidades e n�o suas limita��es.

Por�m, a cria��o do esporte adaptado e, mais especificamente o paral�mpico, n�o garante que PCD sempre vivenciem processos de inclus�o social.

Dois pontos se fazem fundamentais para compreender esta poss�vel lacuna.

O primeiro diz respeito ao sentido empregado na pr�tica esportiva.

O esporte, por si s�, n�o � inclusivo.

Depende da forma como ele � apresentado aos praticantes e conduzido por eles.

Quando o objetivo central da disputa � apenas elencar campe�es, com regulamentos e exig�ncias de rendimento obrigat�rio sem adequa��es �s capacidades dos participantes, ele pode ser excludente.

Existem chances maiores de engajamento e desenvolvimento das potencialidades dos praticantes quando a inten��o � a promo��o do prazer e do aprendizado$5 minimum deposit online casinoviv�ncias ressignificadas, com regras de disputa modificadas para privilegiar a participa��o, e n�o apenas o resultado.

O segundo aspecto reside na forma como a sociedade ainda considera e valoriza os esportistas com defici�ncia.

Alguns estudos apontam certa insatisfa��o de atletas paral�mpicos$5 minimum deposit online casinorela��o aos discursos upercrip.

Esta forma de abordar as PCD destaca a necessidade e capacidade de supera��o, por parte destas pessoas, sobre as dificuldades oriundas da defici�ncia.

Este discurso � muito comum na m�dia esportiva, quando destaca n�o o desempenho atl�tico do sujeito, mas sim o fato dele ser um her�i, por ser PCD, e ainda assim conseguir feitos esportivos.

Tal discurso considera as PCD como pessoas diferentes, distanciando-as das demais, simbolizando uma forma de discrimina��o agressiva.

A inclus�o social efetiva de PCD sup�e a valoriza��o dos atletas com defici�ncia simplesmente como ATLETAS, destacando seus feitos esportivos, como acontece com esportistas n�o deficientes.

A verdadeira inclus�o social atrav�s do esporte passa pela adequa��o de pr�ticas e sentidos de modo a oportunizar viv�ncias produtivas �s pessoas, independentemente de serem altas, baixas, gordas, magras, brancas, negras, videntes ou n�o, ouvintes ou n�o, com duas, uma ou nenhuma perna, com maior ou menor aptid�o esportiva.

Principalmente, a inclus�o social atrav�s do esporte se d� pela mudan�a para o paradigma social sobre defici�ncia, ou seja, a percep��o, por parte da sociedade, de que um atleta merece ser valorizado como tal, independentemente de competir nos Jogos Paral�mpicos ou Ol�mpicos, assim como empres�rios, engenheiros, m�dicos, professores devem ser valorizados por suas potencialidades e pela contribui��o que oferecem � sociedade, sendo ou n�o PCD.3.

1 NO BRASIL, O MARCO OFICIAL Verifica-se que a produ��o do conhecimento nas �reas da Educa��o F�sica � fruto dos conhecimentos acad�micos e investiga��es$5 minimum deposit online casinoin�meros trabalhos que buscam compreender o processo de consolida��o do esporte.

No Brasil considera-se como pontap� inicial o movimento esportivo para deficientes, a exibi��o da equipe de Basquetebol$5 minimum deposit online casinoCadeiras de Rodas "Pan Jets", constitu�da por funcion�rios com defici�ncia da Pan American World Airlines, no Brasil houve duas apresenta��es, uma no m�s de novembro de 1957$5 minimum deposit online casinoS�o Paulo no gin�sio do Ibirapuera, e outra no gin�sio do Maracan�zinho no Rio de Janeiro.

Sergio ao retornou ao Brasil no final de 1955, no ano seguinte, apresentou ao Dr.

Renato Bonfim, um dos fundadores da AACD (Associa��o de Aten��o a Crian�as Defeituosas) de S�o Paulo, a experi�ncia na reabilita��o pelo esporte, admirado o Dr.

Bonfim adotou a ideia e deu grande apoio a Sergio para trazer a equipe para as apresenta��es no Brasil.

Sergio Seraphin del Grande teve papel importante o que possibilitou a vinda da equipe americana gra�as aos contatos mantidos, na �poca um jovem desportista de S�o Paulo que, ao se acidentar$5 minimum deposit online casino1951, foi para os Estados Unidos$5 minimum deposit online casinobusca de tratamento, conheceu a novidade, a reabilita��o pelo esporte (CONDE, 2006,p.20).3.

2 O QUE � ESPORTE ADAPTADO? O esporte adaptado para deficientes surgiu no come�o do s�culo XX, com atividades esportivas para jovens com defici�ncias auditivas.

Atualmente o esporte � um ve�culo para a inclus�o da pessoa com defici�ncia na sociedade.

Nos aspectos f�sicos e motores, o esporte melhora a condi��o cardiovascular dos praticantes, aprimora a for�a, a agilidade, a coordena��o motora e o equil�brio.

No aspecto social, o esporte proporciona a oportunidade de sociabiliza��o.

Al�m disso, torna o indiv�duo mais independente para a realiza��o de suas atividades di�rias e permite que a sociedade conhe�a melhor as potencialidades dessas pessoas.

No aspecto psicol�gico, o esporte melhora a autoestima das pessoas com defici�ncia, tornando-as mais otimistas e seguras para alcan�arem seus objetivos.

Com origem no come�o do s�culo 20, o esporte adaptado para deficientes tornou-se um importante ve�culo de inclus�o social, aprimorando as habilidades f�sicas e motoras das pessoas com defici�ncia, deixando-as mais independentes para a realiza��o de atividades do dia-a-dia e aumentando a autoestima.

Al�m da comprovada import�ncia social, a pr�tica desportiva para deficientes passou a adquirir grande relev�ncia no �mbito profissional.

S�o torneios de alto rendimento, nos quais se enfatizam as conquistas e a competi��o, mais do que as defici�ncias de seus participantes.

Prova do crescimento dessa pr�tica s�o os Jogos Paral�mpicos, que, na edi��o deste ano,$5 minimum deposit online casinoLondres, bateram o recorde de participantes, com 4.

200 atletas de 166 pa�ses.3.

3 HIST�RIA DOS ESPORTES ADAPTADOS A adapta��o dos esportes veio a propiciar � pr�tica de v�rias modalidades$5 minimum deposit online casinodiversos esportes aos deficientes com diferentes graus de comprometimento.

Segundo Winnick (2004, p.

11) al�m dos programas interescolares, a competi��o formal internacional foi estabelecida$5 minimum deposit online casino1924 quando reuniu nove pa�ses$5 minimum deposit online casinoParis para a primeira edi��o dos jogos Silenciosos Internacionais.

No final da d�cada de 1949 a universidade de Illinois organizou o primeiro torneio nacional de basquete$5 minimum deposit online casinocadeira de rodas a qual propiciou a forma��o da National Wheelchair Basketball Association, para ofertar novas oportunidades esportivas.Joseph P.Kenndy Jr.

foi o idealizador e criador das Olimp�adas Especiais, criadas pela funda��o com o objetivo de oferecer oportunidade de competi��o atl�tica para pessoas com comprometimento, retardo mental, foram realizados os primeiros jogos internacionais no ano de 1968$5 minimum deposit online casinoChicago.3.

4 REFLEX�ES SOBRE O ESPORTE ADAPTADO Os fatores componentes do construto esporte adaptado pode ser agrupado$5 minimum deposit online casinoquatro grupos sendo, aspectos biol�gicos, aspectos psicol�gicos, aspectos da modalidade e por fim aspectos sociais e o conceito aqui definido � que o esporte adaptado � algo mais do que a soma destes fatores.

Cabe ao professor de educa��o f�sica adaptada (e.g.

: t�cnicos, instrutores etc) lidar com diferentes situa��es que s�o pass�veis de ocorrer$5 minimum deposit online casinodecorr�ncia das v�rias facetas do fen�meno esporte.

Esta multiplicidade confere ao esporte um car�ter de imprevisibilidade.

Dessa forma n�o � poss�vel estabelecer modelos preditores que possibilitem a estimativa de forma confi�vel do resultado esportivo.

Diferentes s�o os quadros que podem ser encontrados na pr�tica do esporte.

Cada pessoa pode ser considerada um sistema composto pela$5 minimum deposit online casinodefici�ncia (e suas peculiaridades), pelos seus objetivos pessoais (os quais podem estar relacionados � quest�o psicol�gica, a quest�o social entre outras), pelos aspectos biol�gicos (e aqui se inserem as capacidades e potencialidades para a pr�tica de uma determinada modalidade) e, que ir� atuar num contexto determinado pelas especificidades da modalidade.

O estabelecimento de um paradigma mais complexo sobre o esporte adaptado causa o entendimento do fen�meno e suas inter-rela��es.

Com isto poss�vel entender o atleta como um todo e n�o apenas como um organismo que responde ao treinamento de forma biol�gica (no caso do treinamento ou da reabilita��o) ou de forma psicol�gica (no caso da inclus�o).

Neste sentido � poss�vel ampliar o entendimento acerca da avalia��o, ou seja, � poss�vel planejar o processo avaliativo para torn�-lo mais abrangente e efetivo.

Entende-se tamb�m que o modelo para compreens�o do esporte adaptado, aqui proposto, tem um efeito sobre o atleta com defici�ncia, o qual � entendido como o principal sujeito daquele campo de estudo/trabalho.

Assim cai por terra a vis�o de que somente o treinamento f�sico seja o grande respons�vel pelo resultado esportivo.

Embora seja de grande import�ncia, cabe ressaltar a influ�ncia dos demais aspectos que podem ser expressas nas quest�es individuais que agem no indiv�duo.3.

5 OS JOGOS PARAL�MPICOS O esporte paral�mpico nasceu de iniciativas oriundas da Inglaterra e Estados Unidos na d�cada de 1940,$5 minimum deposit online casinoque foram organizadas pr�ticas e competi��es voltadas � participa��o de veteranos da II Guerra Mundial com les�es medulares.

O esporte foi utilizado como parte do processo de reabilita��o destes sujeitos.

Em 1948, no Hospital de Stoke Mandeville, Inglaterra, o m�dico Ludwig Guttmann organizou o I Jogos de Stoke Mandeville, destinados a este p�blico j� mencionado.

Com a internacionaliza��o deste evento a partir de 1952, e o crescimento de$5 minimum deposit online casinoabrang�ncia,$5 minimum deposit online casino1960 foram organizados os primeiros Jogos Paral�mpicos,$5 minimum deposit online casinoRoma, It�lia, mesma sede dos Jogos Ol�mpicos daquele ano.

O intuito de Guttmann era justamente promover uma esp�cie de Jogos Ol�mpicos para PCD.

Durante o s�culo XX e in�cio do XXI, os Jogos Paral�mpicos passaram por constantes modifica��es, tanto$5 minimum deposit online casinoseu nome, quanto regras, entidades reguladoras, locais, datas e, principalmente,$5 minimum deposit online casinorela��o �$5 minimum deposit online casinoabrang�ncia e sentido.

Os �ltimos Jogos Paral�mpicos de ver�o,$5 minimum deposit online casino2012,$5 minimum deposit online casinoLondres, Inglaterra, contaram com cerca de 4.250 participantes.

Como compara��o, 16 esportistas participaram dos Jogos de Stoke Mandeville.

Em 1960, foram 400 atletas.

Por�m, a principal modifica��o diz respeito ao sentido empregado ao evento.

A partir do in�cio do s�culo XXI, os Jogos Paral�mpicos s�o o principal evento esportivo para PCD, concentrando a elite esportiva entre pessoas com defici�ncia.

Boa parte das pessoas que participam s�o atletas profissionais.

Os Jogos s�o realizados sempre nos mesmos locais e cerca de duas semanas ap�s os Jogos Ol�mpicos.

Somente as pessoas com defici�ncia auditiva n�o participam do movimento paral�mpico.3.

6 INFLU�NCIA DOS JOGOS PARALIMPICOS NA SOCIALIZA��O Os jogos paraol�mpicos tiveram o mesmo sucesso que as olimp�adas, e isso � sinal que devemos ver com outros olhos e levar mais a s�rio os direitos das pessoas com qualquer tipo defici�ncia.

Desta forma os jogos paraol�mpicos come�aram como um evento com fortes implica��es sociais e terap�uticas, e ganharam a magnitude que pode ser vista atualmente.

Podemos ver que a cada quatro anos crescem o n�mero atletas de elite participantes nos jogos Paraol�mpicos, sendo a prova concreta do progresso alcan�ado$5 minimum deposit online casinotermos de qualidade e competitividade atl�tica.

Com recordes quebrados e marcas alcan�adas, o aumento do n�mero de competidores e a aten��o internacional s�o provas do sucesso dos jogos adaptados (WINNICK, 2004).

Em termos de alto rendimento o Brasil mostra n�tidas evolu��es no cen�rio internacional do BP, por�m ainda h� muito a se fazer enquanto pol�ticas p�blicas de esporte e lazer relativos a esta modalidade.

Esses dados denotam a relev�ncia de investimentos para o incentivo da modalidade BP nessas regi�es, implicando na gest�o do para desporto nacional.

Uma maneira de reconhecer as caracter�sticas ou as diferen�as de cada indiv�duo � proporcionando oportunidades de encontros com seus pares, e outros grupos, com a finalidade de discutir quais s�o as informa��es que se tem sobre determinado assunto, encontrar o apoio e aplicar estrat�gias para transformar o preconceito$5 minimum deposit online casinotrampolim para pratica de determinadas fun��es das quais muitos acreditam ser imposs�veis � pessoa com defici�ncia.

Para muitos atletas o esporte define$5 minimum deposit online casinovida, como ponto importante na$5 minimum deposit online casinoidentidade, pois minimiza fragilidades da perda do corpo perfeito ou a ideia de corpo eficiente e possibilita que eles sejam conhecidos como campe�o da modalidade, medalhista e assim por diante, aumentando assim$5 minimum deposit online casinoalta estima, e uma poderosa ferramenta de inclus�o na sociedade.4.

CONCLUS�O Em virtude dos fatos mencionados vemos que o esporte adaptado, por mais que ao passar dos anos vem sofrendo algumas dificuldades, est� sendo bem direcionado pelas pessoas respons�veis, priorizando a realiza��o da atividade f�sica como meio beneficiador tanto para a sa�de quanto para o fator da inclus�o social; que ocorre automaticamente atrav�s da pratica do esporte.

Portanto, vemos que o aspecto mais positivo do esporte para o portador de defici�ncia seja a constru��o de uma identidade de atleta, ao inv�s da identidade de pessoa deficiente; e isso, � muito gratificante pois ele n�o � reconhecido somente como um atleta mas tamb�m como uma pessoa que, como as outras, pode sim praticar esporte e estar$5 minimum deposit online casinosociedade sem haver nenhuma diferen�a.5.

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